6566体育app苹果下载,6566体育app苹果下载|搜狗指南

（一）智慧校园与数字校园的关系问题

智慧校园是产生于第四次工业革命背景下的教育变革，滥觞于数字校园建设，二者都是教育信息化的重要内容。教育部《教育信息化2.0行动计划》提出的“数字校园规范建设行动”和“智慧教育创新发展行动”两项行动计划，实质上是基础和进阶的关系，也可形象地看成舞台搭建和演员表演的关系。数字校园倾向于构建互联网背景下的数字环境，即基础硬件和软件服务平台；而智慧校园是在人工智能、大数据、物联网蓬勃发展的背景下，依托各类智能设备及互联网实施智慧教学和智慧管理，是新技术支持下教育的模式变革和生态重构。因此，智慧校园建设要以互联网、数字化为支撑，实现教育教学的智慧化，而绝非只停留在数字校园建设层面，简单地将硬件软件堆砌起来，重要的是能干什么、干了什么、与以往相比有什么变化。

（二）应用驱动与技术驱动的问题

新技术能创造出新的应用场景，比如移动支付推动了当代社会支付方式的巨大变革，这是技术驱动的伟大成果。智慧校园建设离不开新技术的支撑，但如果单纯以技术驱动教育变革，往往结果并不理想。长久以来，职业学校信息化建设过程中出现的重建轻用、高投入低收益、重复建设等问题，实际上就是建设理念上的技术驱动造成的。

江苏省教育厅、财政厅发布的《关于推进职业学校智慧校园建设的通知》指出，职业学校智慧校园建设的原则之一是始终坚持以应用为导向，根据业务需求确定软硬件的功能和配置。可见，学校要用需求来刺激应用，没有内在需求，就缺乏应用的场景和驱动力。要改变学校信息化靠行政命令硬推、强推的粗暴思路，思考为什么师生不愿用、不想用，要用应用驱动教育信息化车轮前进。

（三）统一平台与分散应用的问题

理想化的智慧校园信息系统是在一个统一信息平台上搭建各种业务系统，并整体实现跨平台、跨终端以及面向用户的个性化。但是在目前应用的信息系统中，由于OA、教学资源、图书管理、财务管理、一卡通、教务管理、科研、学工等业务系统分别由不同厂商提供，他们采用的是不同的平台、不同的数据库或不同的设计语言，没有一家厂商的自有产品能够囊括学校的所有业务系统。想要实现在统一平台之上搭建所有业务应用的一号通用，就需要大量的数据交换、系统对接。应用越深入，信息化程度越高，整合难度就越大。反而一些应用不深入、信息化程度不高的职业学校，更愿意把信息系统重新整合，可能就是基于这种理想化的追求。

（四）共性要求与个性需求的问题

在智慧校园建设过程中，基础性的、共性的建设内容需要各校认真对标找差，查漏补缺，这个毋庸置疑。但在实际建设过程中，职业学校不同于普教的标准化、统一化。学校、专业、地区的差异都将直接影响到各种信息化设施或系统的应用广度和深度。比如文科类学校文科类专业与理工科学校理工科专业相比，在虚拟仿真实训应用方面的需求就存在着很大差异。因此，在智慧校园建设过程中，应该立足校情，致力于用信息化解决教育教学中的热点和难点问题，而不是机械地死啃评价指标，成为信息化建设的新型“本本主义”。