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2020年年初疫情爆发，教育部提出了“延迟开学，停课不停学，停课不停教”的战略。去年5月，教育部召开新闻发布会，指出在截至到5月8日，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次。参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。

网课并非疫情以来首创，教育信息化建设早已开启。

2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》特别提出,到2022年要基本实现“三全两高一大”的发展目标,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成“互联网+教育”大平台。

2019年2月，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，提出率先在教育领域实现现代化，利用新兴技术推动教育理念更新、模式变革和体系重构。

当下，很多学校都建立了大量信息系统，例如在日常教学中，例如学校官网选课、上网课修学分、网上提交作业等方式早已普及。但是这些系统更多是浮于表面，并没有对学生的教育教学形成整体性、一体化、高效率的提升。

随着新基建及各项政策的落地，教育信息化建设将有更多想象空间。

1、实现偏远地区教育公平

随着5G网络的普及，可以改善原先因网络条件原因无法展开的远程智慧教育。

相比于之前的4G网络，5G网络拥有高速率、高密度、大传输量的特点，这些特点能够在超高清实时直播、虚拟现实/增强现实应用上得到体现。具体到远程智慧教育应用场景中，通过5G网络，能够让偏远地区的学生跨越地域阻碍获得名师辅导，视频课堂达到授课画面高清低延时的效果，通过摄像头，学生可以实时与教师进行互动，保证学习质量。

2、专属数据库打造，因材施教

随着大数据算法的不断精进，“私人定制”将成为常态化。

依据学生平时各科的成绩情况创建数据库，建立数学、物理、化学、语文、英语等学科的核心素养知识图谱，甚至能够细化到每个知识点的掌握情况。结合学生上课听讲课堂表现，为不同的学生打造不同的学习方案，真正实现因材施教，个性化学习，全面提升学习效率及体验。

3、食品安全、校园安防监管更高效

除了教育水平的提升，保障学生的生命安全，杜绝食品中毒等恶性事件更是重中之重。

食安方面，今年六月，《校园食品安全守护行动方案(2020—2022年)》明确全面推行“互联网+明厨亮灶”等智慧管理模式。全面推行供餐单位“明厨亮灶”。积极推进“互联网+明厨亮灶”，强化供餐单位自身食品安全管理，充分运用物联网、人工智能等技术，提升原料溯源把关、设施设备管控、人员行为纠偏等的智能化水平，及时发现并纠正存在的问题。

安防方面，今年《湖北省学校安全条例》、《河南省教育系统安全专项整治三年行动实施方案》、《宁夏回族自治区学校安全事故处理办法》等地方政策法规纷纷发布。政策中明确指出要对加强安全物联网监控系统和安全管理平台投入和加强安全监测预警信息化建设。

远程教学方面，需要实现在各种网络环境下将教育音视频等可视化信息接入，从实际应用场景来看，无延时、高画质下的师生互动感更强，在教授过程中也不会遗漏任何一个小细节，能够更好地保证学习质量。此外，在出现屏幕故障时，所有屏幕都能够成为可视化信息终端，不仅在大屏、智能电视、平板、手机上都可使用可视化信息，保证正常上课。

数据融合方面，需要将学生个人数据库进行数据融合，实时更新数据，方便教师更好的掌握学生近期学习情况，找出薄弱项，进行更有针对性的辅导。

指挥调度方面，需要将食堂监控、校园内部及周边监控等音视频信息统一汇聚，工作人员可通过统一的平台、简单的操作对以上监控信息进行可视化调度，后期通过与大数据部门的合作，能够及时识别食堂监控记录下的不规范操作行为并进行警告，在监测到学生出现危险行为或可疑人员徘徊在校园附近时及时预警，与公安部门联动。同时，可将所有视频全程记录，随时回放查看，便于事后追责。

同时，不只是音视频信息，包括多媒体、大数据、智能控制等多样信息均可进行统一调度控制，外设设备例如教室日光灯、音响、风扇等均可进行控制，避免资源浪费。

十年树木，百年树人。教育信息化的重要性需要放在更长的时间维度里才能被更大程度的体现。